关于举办“引导学生自主学习”课堂教学设计的要素与逻辑及教育理念——中青年教师教学能力提升工作坊的通知

        (专题讲座+实务操作+视频案例点评+现场案例点评+指导演练)

教促中心 [2017]07号

各高等院校：

大学的教学目标应该是传授智慧而不仅仅是学科知识。在古代学校里，哲学家们渴望传授的是智慧，而现代学校，我们降低了目标，教授的是学科。教学大纲、教科书规定了给予学生的各种知识，但是没有规定给予学生最重要的一样东西，这就是幸福。“引导学生自主学习”课堂教学设计与逻辑及教育理念——中青年教师教学能力提升工作坊理念是“用心做教育，以情育英才”。

吴能表教授“引导学生自主学习”课堂教学设计的要素与逻辑及教育理念——中青年教师教学能力提升工作坊，学员是这样说的：吴能表教授以生动的案例、幽默的语言、有力的论证，为我校老师带来了一种全新的视角，使他们重新审视和认识现行的教育思想与教学理念。他用讲故事的方式侃侃而谈，从宏观角度的大学责任谈到了微观角度如何引导学生读书思考，培养其独立的人格，字字句句渗透了教育教学理论以及他对教学对人生的理解。他善于留意生活点滴，喜欢对教学和生活进行深入思考。报告中妙语连珠，出口成章，案例丰富，幽默的话语中渗透着人生哲学。学员课后争相与吴老师交流探讨，有老师说，吴教授解决问题时采用的方案并非止步于表面，而是直达问题的本源。他对教学的积极态度和行动是自己学习的榜样。还有老师表示，吴教授几句心语让自己对人生的每一条道路都有了新解读：生得贫寒，长得安全，活得自然；潜心做一件事，想不成功都很难；读书、思考、实践、反思、发表；用心做教育，以情育英才。

应广大学员的强烈要求，特于4月14日报到在（长春）21日报到在（杭州）召开“引导学生自主学习”课堂教学设计与逻辑及教育理念——中青年教师教学能力提升工作坊，吴能表教授让您在一天半的时间里，学会引导学生走向主动学习，真正做到以学生为中心的教学，并在回去后立即成功运用于自己的教学实践中。现将各项事宜函告如下。

一、工作坊主持人

吴能表博士——西南大学教授。先后任西南大学教务处副处长、教师教育学院副院长、教师教学发展中心执行主任。目前担任西南大学教务处处长。主持20多项科学研究与教学改革项目，在SCI等国内外重要刊物上发表研究论文70余篇。主编《高校教师教学手册》等教材5本。主持国家精品视频课程1门，重庆市精品课程2门等课程。曾获“明德教师奖”、重庆市优教成果一等奖、西南大学名师奖、西南大学首届教师教学比赛一等奖等20余项表彰奖励。曾在全国60多所高校（西南大学、中国科学技术大学、西安交通大学、重庆大学、华北电力大学、西南石油大学、江西财经大学等）教学能力中提升授课100余场次。注：一天半实务操作由吴能表教授本人全程主讲、指导及演练。

二、主管主办

主办单位：教师教学（北京）发展促进中心

三、工作坊内容（日程安排附后）

主题一、“引导学生自主学习”的教育理念、传统教育问题与当前教学建议——更新教育理念提升设计素养

●教学问题与教学建议，教学设计是什么？设计的9个特征、教学设计的特征；

●教学设计的理论基础、教学设计的基本要素（教学设计怎么做、迪克-凯利教学开发模型、基本要素）。

主题二、“引导学生自主学习”的教学准备与相关软件推荐、学习及范例讲授

●教学文件研读及教学大纲、培养方案制定及学科进展、教学软件学习及运用；

●思维导图及概念图工具、工具软件介绍（一）Inspiration（二）Mindjet MindManager。

主题三、“引导学生自主学习”的教学分析与教学目标设定及范例讲授

●学习需要、教学对象及教学内容分析，学习目标编写与教学目标设定；

●设计准备、确定学习需要的方法（内部参照分析法、外部参照分析法、内外结合学习需要分析法），学习需要分析的步骤，学习需要分析中应注意的问题；

●教学对象分析：教学对象的分析（又叫学情分析）包括对教学对象已有知识水平的分析、教学对象需要形成的知识水平的构成成分的分析，以及教学对象在生理、个性心理、智力、能力发展等方面特点的分析。这些内容决定了以后各环节的内容；

●迪克-凯利教学开发模型，教学内容分析，教学分析工具软件Mindjet mindmanager；

●教学目标确定的依据、教学目标的类型、认知领域目标分类（布鲁姆）；

●对教学目标编写的要求、明晰性、整体性灵活性，教学目标实例讲授，范例讲授。

主题四、“引导学生自主学习”的教学方法与策略设计及范例讲授

●教学策略概述：替代式策略与产生式（生成性）策略，常见的几种教学逻辑；

●不同类别教学内容的方法建议、试题设计科学合理、板书设计（PPT的设计与制作）；●教学方法选择与课件设计原则，教学媒体选择与应用；

●教学与学生需求、教学目标、学情分析、教师风格、练习作业与目标层次的匹配。

主题五、“引导学生自主学习”的教学实施与教学技巧及范例讲授

●策略与方法：替代式策略、产生式（生成性）策略；

●发现学习、探究学习、研讨式学习；

●教学方法的分类、教学的方法总体建议，不同类别教学内容的方法建议；

●知识学习的五大策略、知识学习的限制因素：学习意愿、学习能力、实践应用；

●动作技能练习策略、情感的学习、教学方法与手段示例；

●讲授、讨论、问答、参与等，常见的几种教学逻辑。

主题六、学业评价与教学反思及范例讲授

●课堂教学常见问题、提升教学效果的总体建议；

●大学生喜欢的老师具有的品质、不受欢迎的教师行为；

●基本技能与方法、教学语言、提问技能；

●教学流程与引导、教学的实施总要求、教学模式（推荐梅里尔五星教学模式）；

●教学环节、导入的方法、实验教学、深度学习案例、教学评价与反思；

●教学评价的主要指标、学业评价、分类练习、分层练习、好课的总体标准；

●优质课的“五有”教学反思：“有思想、有灵气、有真情、有风格、有品位”。

主题七、教师的成长

●教师的教学成长可以概括为三个阶段，即教书、教学、教育；

●勤于学习——现代教学理论、教育思想、现代教学方法、教学模式、现代教育技术；

●善于思——学而不思则罔，思而不学则殆；

●乐于行动——没有具体的操作，就立不稳；

●成于反思——没有深刻的反思，就走不快；

●归于发表——形成观点，推广影响教师一定要有时间停下来认识自己。

四、工作坊形式

1.专题报告：由西南大学教务处处长吴能表教授围绕工作坊主题作专题报告。

2.实际操作：由西南大学教务处处长吴能表教授带领学员实际操作、深度体验教学的全过程，帮助学员迅速理解并掌握教学新方法。。

3.省思与分享：省思实际操作的历程，从实际体验中体会教学法的精髓。

五、参学对象

各高等院校分管教学的校（院）长、相关科室（教务处、教师教学发展中心、科研处、示范建设办公室、督导处、系）负责人；各专业、课程、课题负责人、教学质量工程建设核心组成员以及一线中青年教师、骨干教师等。

六、时间地点

4月14日-17日（14日报到，15日全天—16日上午授课，17日离会） ●长 春

4月21日-24日（21日报到，22日全天—23日上午授课，24日离会）● 杭 州

七、相关费用

1.会务费：1280元/人（含餐费、资料费、场地费、讲课费、证书工本费）；住宿统一安排，费用自理。注：报到当天不含餐，餐费不退不换。

八、报名方法及其它事宜

1．该班为纯学习，各项事宜均已落实，可放心报名；授课所在省学员优先报名，每期都有超员的可能，为现场指导+实务操作+分组活动，故控制人数，待参加人员确认后，建议最迟提前十五天将报名表电邮至会务组；会务组收到报名表后，最迟于会前十五天或更早通知具体报到地点及乘车路线等。

2．联系方式

报名电话：13301161334报名邮箱：gxlm88@vip.163.com

联 系 人：孙莺效果监督、反馈、内训电话:010-56019507

附：报名回执表、日程安排

教师教学（北京）发展促进中心

二零一七年二月